Evaluatieformulier 'presentatie PWS' in de praktjik gebracht

Je vergeet altijd wel weer iets. Het onderwerp 'Taal' had ik niet vernoemd in onderstaand model. Dat heb ik er nog even aan toegevoegd. Ook moet ik er zelf even aan wennen, maar het doel is voelbaar en blijft dus bestaan: ik let op dezelfde items bij iedere presentatie en ik kan de presentaties nu beter nabespreken.


Omdat het veelal om duo's gaat en ik niet graag met te veel papier werk, ga ik de volgende keer met twee kleuren beschrijven.


Ik ga er dus mee door.

Schoolexamen PWS-presentaties: hoe houd je je aandacht erbij en hoe kun je de presentatie effectief nabespreken?

Elk jaar maak ik weer een ander beoordelingsmodel voor havo 5. En elk jaar verzand ik weer in een A4 en schrijven wat er in me opkomt. Ik merk dat mijn aandacht verslapt, vooral als ik een hele dag naar presentaties ga kijken.

Het lijkt simpel, maar in deze betekent het 'simpel is meer'. Het blijft schrijfwerk. Het liefste wil een docent neem ik aan ontspannen luisteren en beleven. Helaas kan dat niet het geval zijn, want je moet alles wat je bedenkt onthouden en je moet wat je vindt onderbouwen. Ook kunnen leerlingen er later op terugkomen en dan heb je je bewijs hard nodig. Vandaar dan ook dit beoordelings-/beschrijvings-model.

Als je dit leest, kijk er eens kritisch naar en het zou fijn zijn als je verbeterpunten hebt. Misschien beoordeel jij als docent effectiever? Laat dat dan ook even weten.

Als laatste: ik heb ervoor gekozen om geen schaal aan de te bekijken punten toe te kennen. Ik merk al meerdere jaren dat dat bij een presentatie niet werkt. Dat omdat het echt mensenwerk is en uiteindelijk kijk je naar het totaalbeeld.



Hieronder staat het nakijkmodel:

Beoordelingsmodel presentaties SE havo 5 (2016)/Dat.-lesuur:

Voorstel: in twee kleuren beschrijven bij duo’s

Klas/ Docent	Naam	Onderwerp	Cijfer	Opmerkingen
Min./sec. ->			Eerlijke verdeling?
Tekstvorm: geslaagd? Geslaagd bij een zinvolle structuur en vorm.	Betoog	Beschouwing	Uiteenzet-ting	Mengvorm beschouwing/ betoog (als op het C.E. vaker voorkomt)

Inhoud en structuur

Onderdeel	Elementen daaruit	Beschrijving	Oordeel/opmerking
Inleiding	Introductie onderwerp? = creatie/passend/origineel Geen inhoudsopgave!
	Aanspreken publiek = wordt dat gedaan en valt er ook een stilte?
	Hoofdgedachte = duidelijk aanwezig en vormt een brug tussen inleiding en kern?
Kern: is er consequentie in structuur/vorm, of zijn er zo maar deelonderwerpen bij elkaar geraapt? à   Vormt de kern dus één geheel?	Deelonderwerp 1
	Deelonderwerp 2
	Deelonderwerp 3
	Deelonderwerp 4
	Deelonderwerp 5
Slot	Samenvatting en hoofdgedachte/conclusie komen duidelijk terug, half, of niet?
	Gebruik van signaalwoorden (turven en beschrijven)

Het presenteren zelf

Onderdeel	Beschrijving	Beoordeling/opmerkingen
Stemgebruik: eentonig, intonatie, enthousiast, uit het hoofd geleerd?
Lichaamshouding
Ondersteunt het non-verbale het  verbale (armen als verlengde van het oogcontact?)
Voor de groep of weggekropen achter het bureau?
Oogcontact met het publiek of te veel gericht op het bord?
Interactie met het publiek/passief het verhaal doen
Gebruik spiekbrief
Het publiek: betrokkenheid/nieuwsgierig/….

Visuele aspect

Onderdeel	Beschrijving	Beoordeling/opmerkingen
Uiterlijk: simpel is meer?/ creatief en aanvullend? Te duidelijk aanwezig?
Te veel tekst of in balans met beelden?
Spelling en stijl (turven en voorbeelden)

Gesproken taal

Onderdeel	Beschrijving	Beoordeling/opmerkingen
Correcte zinnen
Signaalwoorden
Terugblik
Vooruitblik

 Totaalbeeld (samenvatting/balans/leermoment)

Naam:	Naam: